I.
Introducción
Este escrito corresponde a la propuesta de
investigación titulada: aplicación de la ley 7600 en el ITCR, asignada en el
curso de Comunicación Escrita, de la Escuela de Ciencias de Lenguaje, del ITCR
sede central de Cartago.
Según La ley 7600 (2010, pp7), en el artículo
1, el desarrollo integral de la población con necesidades especiales es de
interés público. Por lo tanto, se tiene la obligación de velar para que estas
personas tengan las mismas oportunidades, condiciones, derechos y deberes que
el resto .Por esta razón, se quiere
investigar si en esta institución se
cumple con esta ley y poder garantizar una igualdad de oportunidades para los
estudiantes.
En esta
investigación se planteará primeramente las generalidades del tec, seguido por
la justificación e importancia de este tema, los objetivos generales y
específicos. Se utilizarán fuentes de información como encuestas y entrevistas
para saber la opinión de las personas
acerca de este tema tan importante, y como es necesario lograr el desarrollo de
una sociedad que se base en la igualdad de oportunidades.
A.
Generalidades del TEC
El
TEC es una institución nacional autónoma de educación superior universitaria,
dedicada a la docencia, la investigación y la extensión de la tecnología y
ciencias conexas para el desarrollo de costa rica. Fue creado mediante la ley
No. 4777 el 10 de junio de 1971.
Misión:
"Contribuir al desarrollo integral del país, mediante información de
recursos humanos, la investigación y la extensión; manteniendo el liderazgo
científico, tecnológico y técnico, la excelencia académica y el estrícto apego
a las normas éticas, humanísticas y ambientales, desde una perspectiva
universitaria estatal de calidad y competitividad a nivel nacional e
internacional."
Es
importante rescatar que dicha misión tiene armonía con el artículo 1 y 3 de la
Ley Orgánica por lo que “este lineamiento está basado en la definición sin
sobrepasar, sino la aclara, enriquece y la actualiza”.
Visión:
"El Tecnológico de Costa Rica será una Institución de reconocido prestigio
nacional e internacional, que contribuirá decididamente a la edificación de una
sociedad más solidaria, incluyente, respetuosa de los derechos humanos y del
ambiente, mediante la sólida formación de recurso humano, la promoción de la
investigación e innovación tecnológica, la iniciativa emprendedora y la
estrecha vinculación con los sectores sociales y productivos.”
B.
Justificación
Esta
investigación es importante ya que se pretende inculcar un pensamiento de
igualdad en la comunidad estudiantil del Tecnológico de Costa Rica, donde todas
las personas sean tratadas de la misma manera y sin discriminación alguna. Es
importante fomentar prácticas de equidad, donde cada estudiante posea las
mismas facilidades, ya sean tanto en infraestructura como sociales, para llevar
una vida de lo más plena en su lugar de estudio.
Es
de suma relevancia hablar del tema para
los estudiantes del tecnológico, ya sea que tengan necesidades especiales o no,
este es un tema para toda la comunidad y debemos estar todos al tanto como
institución de las dificultades que algunos estudiantes enfrentan con la infraestructura
no apta en algunos sitios y escuelas del TEC, como la que tomaremos como base
que es la de electromecánica.
A lo
mejor se podría pensar que la importancia sobre la investigación sobre la ley
7600 en el Instituto Tecnológico de Costa Rica se limita a su población
estudiantil. Sin embargo, la investigación es también de gran importancia a
nivel provincial, ya que la universidad pone a disposición de los habitantes
que no son estudiantes regulares muchos servicios, los cuales deberían ser
accesibles para todas las personas con necesidades especiales. Por dicha razón,
todos los habitantes de la provincia de Cartago deberían conocer la situación
de la universidad en relación con la ley 7600
Además
a nivel del país resulta imprescindible esta investigación ya que es grande la
población que viene de todo el territorio nacional a realizar sus estudios
universitarios en el Instituto Tecnológico de Costa Rica y parte de esta
población, requiere de unas infraestructuras adecuadas, a causa de las diversas
necesidades especiales que tiene la población.
Las
personas que conviven con personas que poseen necesidades especiales conocen la dificultad
que estos poseen con respecto a los demás tanto a nivel de oportunidades como
de movilidad. La mayoría de las
instituciones no están equipadas para el acceso de estos habitantes, y en el
caso de familiares se puede ver el impacto emocional que esto provoca en ellos.
Por lo tanto, buscar el efectivo cumplimiento de esta ley, contribuye con cada
persona en su situación personal.
C.
Planteamiento del problema
¿Cuáles
son las facilidades que brinda a nivel de infraestructura la Escuela de Electromecánica
a las personas con algún tipo de necesidad especial en la sede central del ITCR,
con el fin brindar ayuda a aquellos con necesidades especiales en el primer
semestre 2013?
Esta
investigación es importante ya que se pretende inculcar un pensamiento de
igualdad en la comunidad estudiantil del Tecnológico de Costa Rica, donde todas
las personas sean tratadas de la misma manera y sin discriminación alguna. Es
importante fomentar prácticas de equidad, donde cada estudiante posea las
mismas facilidades, ya sean tanto en infraestructura como sociales, para llevar
una vida de lo más plena en su lugar de estudio.
D.
Objetivos
Objetivo
General:
Evaluar
cuáles son las facilidades que brinda la Escuela de Electromecánica en el Instituto Tecnológico de Costa Rica, en la sede de Cartago para estudiantes con
necesidades especiales, con el fin de promover una sociedad que se base en la
igualdad de oportunidades, en el primer semestre del 2013
Objetivos
Específicos:
Enunciar
nuevos mecanismos para garantizar la vida plena de los estudiantes con discapacidades
especiales con la ayuda de la recolección de información en el primer semestre
del 2013 en la Escuela de Electromecánica del Instituto Tecnológico de Costa
Rica, Sede Central.
Identificar
los aspectos de infraestructura del edificio de la Escuela de Electromecánica
del ITCR, que afectan a la comunidad estudiantil que requieren de servicios
especiales, el primer semestre del 2013, con el objetivo de plantear soluciones
que cubran las posibles deficiencias.
Reflexionar sobre las diferentes acciones que ha tomado
el TEC sobre el cumplimiento de la ley 7600 mediante el análisis del
conocimiento de la población sobre dicha ley y el análisis de infraestructura
en el primer semestre del 2013 en la Escuela de Ingeniería en Electromecánica
en la Sede Central del Instituto Tecnológico de Costa Rica
E. Marco
Teórico
La
Escuela de Ingeniería Electromecánica nació a mediados de los 70, como
respuesta al creciente desarrollo del sector industrial que se daba en el
país. Dada la alta demanda de profesionales de esa época, los
egresados eran consumidos principalmente por el sector público. La carrera
Ingeniería en Mantenimiento Industrial es actualmente una de las más prestigiosas
en el ámbito nacional y regional, ya que ninguna otra Universidad en
Centroamérica tiene una carrera con este perfil.
Actualmente,
la escuela ofrece la Licenciatura en Ingeniería en Mantenimiento Industrial,
Maestría en Administración de la Ingeniería Electromecánica y Programa
Técnico Electromecánico. Además, por medio de un Programa de Educación
Continuada, ofrece cursos abiertos al sector industrial en temas específicos en
el área de mantenimiento.
La
creación de la escuela fue mucho antes que la ley 7600se creara, ya que esta se
creó en 1996, lo cual puede ser la causa de la no planificación ante las
necesidades de personas con discapacidades. Además puede que en esa época la
educación no tuviera las facilidades para estas personas como las actuales, por
lo que la demanda de la escuela con estas personas debió ser casi nula.
Igualdad de oportunidades: Principio
que reconoce la importancia de las diversas necesidades del individuo, las
cuales deben constituir la base de la planificación de la sociedad con el fin
de asegurar el empleo de los recursos para garantizar que las personas
disfruten de iguales oportunidades de acceso y participación en idénticas
circunstancias.
Equiparación de oportunidades: Proceso
de ajuste del entorno, los servicios, las actividades, la información, la
documentación así como las actitudes a las necesidades de las personas, en
particular de las discapacitadas.
Discapacidad: Cualquier deficiencia
física, mental o sensorial que limite, sustancialmente, una o más de las actividades
principales de un individuo. Muchas veces las personas asocian el termino
discapacidad solo con los problemas físicos y se olvidan de las personas
carentes de algún sentido o problemas mentales y cualquiera de los casos debe
tener sus adaptaciones especiales para realizar cualquier actividad en igualdad
de condiciones.
Organización de personas con discapacidad: Son
aquellas organizaciones dirigidas por personas con discapacidad o por sus
familiares cuyos fines y objetivos están dirigidos a la promoción y defensa de
la igualdad de oportunidades.
Ayuda técnica: Elemento
requerido por una persona con discapacidad para mejorar su funcionalidad y
garantizar su autonomía. Estas herramientas son fundamentales, con estas ellos
pueden vivir a diario de forma independiente, por ejemplo una persona ciega con
su perro guía, esto les demuestra que son iguales a todos los demás y les
motiva a seguir adelante y sobresalir.
Servicio de apoyo: Ayudas técnicas,
equipo, recursos auxiliares, asistencia personal y servicios de educación
especial requeridos por las personas con discapacidad para aumentar su grado de
autonomía y garantizar oportunidades equiparables de acceso al desarrollo.
Necesidad educativa especial: Necesidad
de una persona derivada de su capacidad o de sus dificultades de aprendizaje.
Estimulación temprana: Atención
brindada al niño entre cero y siete años para potenciar y desarrollar al máximo
sus posibilidades físicas, intelectuales, sensoriales y afectivas, mediante
programas sistemáticos y secuenciados que abarcan todas las áreas del
desarrollo humano, sin forzar el curso lógico de la maduración.
ARTÍCULO 16.- Participación de las personas
con discapacidad
Las
personas con discapacidad participarán en los servicios educativos que
favorezcan mejor su condición y desarrollo, con los servicios de apoyo
requeridos; no podrán ser excluidas de ninguna actividad.
A
pesar de estar establecido en la ley no todo centro educativo cuenta con las
capacidades de incluir en todas sus actividades a los estudiantes. No todos
tienen los recursos para adaptar toda la institución en un solo proyecto, por
lo que se hace de forma parcial y largo plazo, las que se toman con mas
importancia son las rampas y baños.
ARTÍCULO 41.- Especificaciones técnicas
reglamentarias
Las
construcciones nuevas, ampliaciones o remodelaciones de edificios, parques,
aceras, jardines, plazas, vías, servicios sanitarios y otros espacios de
propiedad pública, deberán efectuarse conforme a las especificaciones técnicas
reglamentarias de los organismos públicos y privados encargados de la materia.
ARTÍCULO 50.- Información accesible
Las
instituciones públicas y privadas deberán garantizar que la información
dirigida al público sea accesible a todas las personas, según sus necesidades
particulares.
Esta
es muy importante así las personas saben que servicios ofrece la institución,
el TEC por ejemplo debe mejorar en este aspecto alrededor de las carreras en
las cuales ofrece las adaptaciones necesarias para personas con discapacidades.
F.
Estado de la Cuestión
“Se
generaron proyectos como la construcción de un aparato de fabricación de
punzones Braille y un centro de auto gestión para internos del Hospital
Nacional Psiquiátrico.” TEC.
Según
el TEC por medio del Programa de
Equiparación de Oportunidades del ITCR el consejo institucional
incorporara la temática de discapacidad en los planes de estudio de las
carreras. Lo cual dará oportunidad a personas con discapacidad la oportunidad
de estudiar la carrera que deseen sin importar su condición.
Según
el TEC, ya se presento una ponencia con el objetivo de dar a conocer a futuros
estudiantes y otros interesados las medidas que se estaban tomando, la ponencia
estaba titulada como “Acceso a los servicios universitarios para las personas
con discapacidad: propuesta de creación del programa de equiparación de
oportunidades en las sedes regionales de las universidades estatales.
“Para
el año 2000 se asigno un presupuesto de ocho millones de colones para
adaptaciones al espacio físico, entre las que se incluyen: señalización,
rampas, servicios sanitarios barandas”. TEC. Esto se presento como un gran
aporte pero a pesar de ello no todas las secciones de la universidad se
adaptaron a lo estipulado por la ley un claro ejemplo es la escuela de
electromecánica la cual hasta ahora está siendo adaptada.
En la búsqueda de una Universidad inclusiva Stupp afirma
“La consulta a los estudiantes con discapacidad debe ser una práctica
permanente y sistemática en todos aquellos asuntos que les competan. Cabe
mencionar el lema de las organizaciones de personas con discapacidad a nivel mundial: “nada acerca de nosotros sin
nosotros”” (2012, p.139)
Esta última frase podría ser la respuesta a muchos de los
errores en los sistemas educativos y de infraestructura porque si ellos son la
parte de la sociedad afectada deberían ser quienes presenten lo que necesitan
para optimizar sus condiciones y estas sean igual a las de los demás.
Según
lo plantea Stupp (2012) en su artículo, los estatutos, políticas y reglamentos
específicos deben orientar las acciones tomadas por las instituciones
incluyendo a las de Educación, con el fin de que se cumpla verdaderamente un
modelo de universidades accesibles para todos.
Según
el TEC la divulgación de información hacia la población que desea entrar se
imparte a los colegios, pero esta no se ha adaptado a las necesidades con
personas con discapacidades y esto se busca mejorar, se ha empezado a dar
información sobre las carreras ofrecidas, que pueden atender ciertas
adecuaciones.
Aunque esto no es suficiente, ya que no
ofrecen lo necesario para todos sino un poco lo cual puede dejar a algunos
excluidos. Por ejemplo un joven ciego en el colegio le va ser más difícil
realizar su proceso de admisión que al estudiante regular. Esto arreglarse lo
más pronto posible.
“El
Programa de la Equiparación de Oportunidades en el ITCR incluye como acciones
sustantivas el mantenimiento de información actualizada en materia de
organizaciones que trabajan en esta área, la formulación de la propuesta del
Centro de Desarrollo Tecnológico para Personas con Discapacidad en el ITCR.”
Estas
informaciones son muy necesarias y se encuentran brochures con la información
necesaria para estar al tanto de las ideas que se tienen y de los proyectos a
futuro, tanto así como las metas ya alcanzadas. Esta información debería
promoverse más para que todos los estudiantes estén al tanto, ya que muy pocos
se dan la a tarea de buscar esta información.
II.
Metodología
A. Tipo
de Investigación
La investigación es cualitativa ya que se busca analizar
y verificar teorías ya existentes sobre la ley 7600, así como el análisis del
cumplimiento o incumplimiento de esta que se está dando. Además de que se
analiza por medio de observaciones y entrevistas el problema sobre la ley en
cuestión. Y es cuantitativa ya que se realiza una encuesta que muestra
porcentajes y con ello permite medir las condiciones existentes en cuanto a la ley
en análisis mediante el conocimiento que tienen las personas que regularmente
utilizan las instalaciones del ITCR.
B. Características
de la población
La población a la cual estuvo dirigida la investigación
comprende a personas que frecuentan el ITCR y que son testigos de las
condiciones de la Escuela de Electromecánica, dichas personas se encuentran en
edades de los 17 años en adelante, de géneros tanto masculino como femenino.
C. Métodos,
técnicas e instrumentos
Los métodos utilizados para la investigación fueron
entrevista, encuesta y observación. Fueron realizadas dos entrevistas con el
propósito de obtener un criterio que busque responder a los objetivos de la
investigación. La observación fue realizada en el edificio de la Escuela de
Electromecánica, el cual es el objeto de estudio para comprobar si se cumplían
las condiciones o no. Y la encuesta muestra porcentajes sobre las opiniones de
la población acerca de distintos aspectos de la Escuela de Electromecánica.
III.
Análisis de Resultados
A. Observaciones
Observación
|
Edificio
en General
|
|
Planta Alta
|
Planta Baja
|
Las
puertas son del tamaño adecuado
|
ü
|
ü
|
Los
mostradores miden 0,80
|
--
|
ü
|
Posee
rampa o ascensor para acceder a la planta alta
|
--
|
x
|
Sus
ventanas miden 82,5m
|
ü
|
x
|
El
piso es antiderrapante
|
x
|
x
|
La
acera mide 1,20m
|
--
|
ü
|
Posee
una correcta iluminación
|
ü
|
ü
|
Hay
barandas de seguridad en zonas de peligro
|
ü
|
ü
|
El
pasillo mide 1,20m mínimo
|
ü
|
ü
|
Cuadro #1: se presentan las observaciones generales
acerca del edificio de electromecánica,
donde se nota que todavía se falta implementar ciertas medidas para dar
un acceso igualitario a cada estudiante, en ambas plantas hace falta el piso
antiderrapante, en caso de que el estudiante con necesidades especiales utilice
sillas de ruedas. Es importante dar a conocer que aunque el edificio no posee
fácil acceso hacia la planta superior, está en proceso la construcción de una
rampa.
Observación
|
Lugar: baños
|
Mujeres
|
hombres
|
Las
puertas tienen el tamaño adecuado para que una persona que necesite ingresar
con una silla de ruedas una silla de ruedas, ingrese sin ningún problema
(0.90 m)
|
ü
|
x
|
La
manija para abrir la puerta está a un poco menos de 1 m (0,90 m) del suelo
para que sea accesible.
|
|
x
|
La
puerta está señalada con el símbolo internacional de acceso a personas con
necesidades especiales
|
ü
|
x
|
La
puerta abre hacia afuera
|
ü
|
x
|
El
baño cuenta con las agarraderas de apoyo
|
ü
|
x
|
El
baño posee un tamaño adecuado con 1,50 m de maniobrabilidad
|
ü
|
x
|
Posee
Lavatorio a 0,85 m de altura
|
ü
|
ü
|
Piso
con una superficie antideslizante
|
ü
|
ü
|
Cuadro # 2: en base a
la ley 7600 se comparan ambos baños a ver si cumplen con los requisitos
necesarios para crear un ambiente pleno basado en la igualdad. El baño de
mujeres presenta cada aspecto de esta ley en forma correcta, en cambio nos
encontramos que el baño de los hombres no cumple con casi ninguna de estas
medidas, empezando por el hecho de que tiene un difícil acceso ya que la puerta
es muy pequeña, y no posee siquiera un baño capacitado con estos requisitos. Es
importante que además de que se cumpla estas medidas se de una equidad de
género e implementar las condiciones necesarias en el baño de hombres.
Observación
|
Lugar: Aulas
|
La
puerta abre hacia afuera
|
ü
|
La
manija para abrir la puerta está a un poco menos de 1 m (0,90 m) del suelo
para que sea accesible.
|
ü
|
Las
puertas tienen el tamaño adecuado para que una persona que necesite ingresar
con una silla de ruedas una silla de ruedas, ingrese sin ningún problema
(0.90 m)
|
ü
|
Las
ventanas están a una altura máxima 85.5 cm
|
ü
|
Los
tomacorrientes y estantes se encuentran a una altura de 0,90 m
|
ü
|
Piso
con una superficie antideslizante
|
x
|
Iluminación de buena calidad
|
ü
|
Cuadro #3: Todas las
aulas están capacitadas con los requisitos necesarios de la ley 7600, el único
aspecto que falta por ser implementado es el piso antideslizante para evitar
cualquier accidente. Cada estudiante posee las mimas facilidades para realizar
sus estudios.
B. Entrevista
Objetivo
de la entrevista en profundidad:
Conocer
la opinión de un estudiante del TEC acerca de la escuela de electromecánica con
respecto al cumplimiento de la ley 7600.
1. ¿Conoce
la escuela de electromecánica?
Si.
2. ¿Ha
notado en la infraestructura alguna limitación para personas con
discapacidades? Cuáles.
La falta de un ascensor o plataforma que facilite el
ingreso a estas personas, también los baños son muy pequeños y una persona con
una silla de ruedas jamás entraría ahí.
3. ¿Ha
hecho algo al respecto o al menos denunciado estas faltas hacia las personas
discapacitadas?
No la verdad nunca me ha parecido necesaria o que vaya a
hacer alguna diferencia una opinión.
4. ¿Si
estuviera en su poder que cambios haría?
Haría algún cambio como un ascensor o rampas que sería lo
más necesario para que ellos puedan andar por toda la escuela, si no mínimo
arreglar los baños.
5. ¿Cómo
incentivaría a los demás estudiantes a que accionen ante estas deficiencias que
presenta el TEC?
Haciendo que vean lo difícil que es para alguna persona
con cualquier discapacidad ingresar sin ninguna facilidad.
6. ¿Qué
opina que hasta ahora se esté adaptando la escuela a lo que estipula la ley
7600?
Un poco tarde, pero así se dio.
7. ¿Considera
una exclusión o discriminación la falta de infraestructura?
Tanto así, no porque no creo que quienes hayan diseñado
las escuela no omitieron esas cosas a propósito.
8. ¿Ha
presenciado un caso donde un estudiante tope con alguna dificultad por tener
algún tipo de discapacidad?
Hasta el momento no.
Encuesta realizada a Alonso Corrales Gonzales, estudiante
de primer ingreso de la carrera de electrónica.
Esta entrevista nos da una visión un poco más detallada
de la opinión de un estudiante. La mayoría conoce esta escuela, ya que en ella
dan la materia de dibujo técnico una asignatura de la mayoría de las carreras,
por lo que en general toda la comunidad está al tanto de sus faltas en
infraestructura y los más señalados son la falta de acceso al segundo piso,
aunque el baño presenta las condiciones este se encuentra en el de mujeres por
lo que los hombres no tienen acceso a este o no lo conocen.
El menciona que nunca tuvo la iniciativa de hacer alguna
queja ante esta situación, ya que piensa no va ser gran diferencia, y la verdad
es que muchos de nosotros ante situaciones similares tampoco lo hacemos por
este mismo pensamiento, que muchas veces es cierto porque hay lugares donde no
se toman en cuenta o simplemente no tienen los recursos para atender las
propuestas o quejas.
Otra razón por la cual no actuamos es porque no
comprendemos lo difícil que puede llegar a ser para estas personas no contar
con lo necesario, ya que nunca nos ha afectado a los que no tenemos
discapacidades, por esto un incentivación y divulgación de la igualdad de
oportunidades es realmente importante.
El 44% de las personas encuestadas
es de género femenino, y el 56% restante corresponde a población
masculina. La encuesta se aplicó a más hombres que mujeres.
Las personas que
respondieron a nuestras preguntas, fueron de distantas edades, a saber, el 78%
fueron personas entre los 17 ay los 21 años, el 22% representa a individuos
entre los 22 a 26 años, mientras, ninguna persona tiene 27 años o más. El ámbito de edades de las personas encuestadas
esta entre 17 a 26 años.
El
93% de los colaboradores conoce lo que
se estipula en la ley 7600, mientras un
7% lo desconoce. La mayoría de los estudiantes colaboradores, conoce lo que en
la ley 7600 se analiza.
El
89% la población analizada, considera
que la Escuela de Electromecánica del ITCR no cumple con lo regulado por la ley
7600, mientras el 11% piensa que si lo hace. La mayoría concuerda con que en
esta Escuela no se acata la ley 7600.
A
esta pregunta un 93% de los encuestados afirma que los estudiantes con
necesidades especiales no pueden tener acceso a la totalidad del edificio,
inversamente, el 7% considera que si se puede tener acceso a la planta completamente. Por lo tanto, generalmente se considera que los estudiantes
con este tipo de necesidades no podrían ingresar a toda la Escuela.
Un
96% de la población colaboradora cree que la infraestructura de la Escuela no es idónea para la población
con necesidades especiales, por el contrario un 4% asume que las condiciones
físicas si son aptas para estas personas. La mayoría concuerda con que, la
planta física no es la mejor para la población que posee necesidades
especiales.
